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老圃秋容

莫嫌老圃秋容淡,且看黄花晚节香。(宋代韩琦诗句)

 
 
 

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肚子大了点,腰身粗了点,赘肉多了点,皱纹深了点,头发少了点,除此之外,我帅哥一个。这不知道,那不知道,我什么都知道。这不会,那不会,我什么都会。此生有三件事做的最得意:一是自欺,二是欺人,三是被人欺。

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【原创】不要让“高分低能”的帽子满天飞  

2011-05-22 17:34:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  “高分低能”这顶帽子是如何制作出来的,我不得而知,只知道它现在正满天在飞,动辄便冠以“高分低能”:高分考入清华的学子刘海洋硫酸泼熊,低能;13岁神童魏永康高分考入重点大学,17岁考入中科院硕博连读,但因生活不能自理而退学,低能;05年,11名内地高考状元在面试环节上被香港大学拒之门外,低能……面对如此众多的所谓“低能”,我只想提醒世人,在没有弄清楚“高分低能”真正含义的前提下,千万不要用酸葡萄心理嫉贤妒能,不要帽子满天飞,要宽以待人,尤其是要宽容那些有着这样和那样缺陷的能人。 

 第一,高分本身就是高能,不是低能。

 要正确理解“高分低能”,关键是在对“能力”的科学解释。什么是能力?《中国大百科全书》是这样解释的:“它是作为掌握和运用知识技能的条件并决定活动效率的一种个性心理特征。”从内容上看,它包括人的实际能力和心理潜能;从形式上看,它又分认识能力和实际操作能力;从能力构成因素来看,它又分一般能力和特殊能力。无论从概念的内涵还是从概念的外延看,“能力”都是指具体的某个个体的身上所具有的某种潜能的展现而已,而且某个人具有某种能力,归根到底,只意味着他有掌握和运用某方面的知识技能的可能。所以,从“能力”的本质上讲,“高分就是一种高能”。这种高分,是通过严格的考试得以体现的:同一时间,同一环境,同一份试卷,同一评价标准,极具真实性和可信性。因此,高分很大程度上反映了一个人的起初智能。

  再说,高分的产生,不只是天赋的结果,更是主观努力、环境因素等综合效应的产物。大家知道,一个人的能力的形成和发展,离不开先天的遗传因素、良好的环境因素、主观努力因素。在这三个因素中,主观努力又是能力形成和发展的主要因素。人类的经验告诉我们:一个人光聪明是不够的,天才最终出自勤奋。因此,高分背后所隐含的刻苦勤奋、坚持不懈、刚毅顽强等良好的学习品质,以及各种超人的付出,才是社会生活中所真正需要的东西,才是人的能力形成和发展的真正所在。正如心理学家们所说“任何单独的能力都不能成功地完成某种活动”,所以说,归根结底高分就是一种高能的综合体现。

 第二,高分高能,但不是万能和全能。

 宇宙之大,世界之广,知识之浩瀚,行业之众多,谁也不能无所不通,无所不晓,总有这样和那样的未知领域和空白地带,或者说低能甚至无能之处。因此,尽管人的能力是多方面的,但也不是万能和全能的。这方面高分高能,哪方面可能就是低分低能;这方面低分低能,哪方面可能就是高分高能。刘海洋高分高能考入清华,但他硫酸泼熊,以自我为中心,却低思想品德之能被处留校察看;13岁神童高分高能考入中科院,却低生活自理之能而退学;11名内地状元高分高能参加香港大学面试,却低面试应变表达之能而被拒之门外;陈景润高分高能摘得数学皇冠上的明珠,却低人际交往、沟通表达、生活自理等诸多之能而被人耻笑……

  如此看来,高能不仅是相对的,而且还具有较大的局限性,因此,我们不要给在某各个方面有着高分高能而在另一些方面却低分低能的人,动辄扣上高分低能的帽子,要懂得高能不是万能,不是全能。记得《两小儿辩日》中圣人孔子就显得很低能。面对是“太阳刚升起来时离人近,而到中午时离人远”,还是“太阳刚升起时离人远,而到中午时离人近”的问题,孔子无法裁断,却被两小儿所耻笑:“孰为汝多知乎!”对于这样简单的问题,我们现在的人不用吹灰之力就能回答,而在两千多年前作为圣人的孔子却犯难了,我们岂能以此为据像两小儿那样给孔子戴上一顶“高分低能”的帽子?显然不能,只怪当时科学不发达,孔子也只算是个科盲,或自然科学的零分零能者。他依然是伟大的教育家、思想家,我们世世代代顶礼膜拜的大圣人。
   第三,真正的“高分低能”是“纸上谈兵”。
   真正意义上的“高分低能”,应该是理论脱离实际地低运用知识的能力,而且只限定在他获取“高分”的领域或行当,如“纸上谈兵”。《史记·廉颇蔺相如列传》记载,赵国名将赵奢的儿子赵括,年青的时候熟读兵法,常在众人面前健谈用兵之道,就连他的父亲也难不倒他,他也自认为天下无敌。后来赵王让他代廉颇为赵将,在长平之战中,他只知根据兵书上的教条行事,不知道把理论和实际相结合,做灵活处理,结果,不仅自己被秦军射死,而且部下四十万人全部被俘。后来人们就用“纸上谈兵”来比喻空谈理论,不能解决实际问题。“纸上谈兵”才是真正意义上的“高分低能”。
   “高分低能”,如果超越了他所获得“高分“的领域和行当,那就不能称之为“高分低能”,只能叫“低分低能”或者“零分零能”。如,一个好厨子不一定是个好裁缝,甚至可能是个劣等裁缝,再如我们上面提到的刘海洋、魏永康、11名内地高考状元以及陈景润,他们就属于这种在学习考试或科学研究上的高分高能,而在道德品质、人际交往、沟通表达、生活自理等方面却低分低能甚至零分零能。如果,他们在这低分低能的领域和行当里,也能花大把的时间大把的精力去投入去付出,那么他们也可能会成为高分高能。所以,我们应该要理解“高分低能”的真正含义,千万不要以己之长,笑人之短,更不要动不动就给人扣上“高分低能”的帽子。
    事实上,真正意义上的“高分低能”者数量极少,概率极低,从古到今“纸上谈兵”者屈指可数,不带普遍性和规律性;而“高分高能”者是大多数并且是绝大多数,带有普遍性和规律性。因此,我们鼓励高能者高分,低分者也能高能,尤其是在这个人才兴国的今天,不要用酸葡萄心理妒贤嫉能,让“高分低能”的帽子满天飞,阻碍人才的成长和发展。
               

 

      

 

      

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